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唐山學院
新融入和新轉崗教師教學能力提升實施辦法
[發布時間:2016-07-06]  [點擊數:]
為全面落實《河北科技大學唐山分院與唐山市對外經濟貿易學校并入唐山學院實施方案》,按照《唐山學院人員融合優化工作指導意見》,根據我校建設應用型本科院校的實際需要,進一步提升我校的師資建設水平,加強對新融入和新轉崗教師的培養和管理,保證我校教學質量穩步提升,制定本實施辦法。
一、新融入和新轉崗教師的任教資格基本要求
1.高教系列教師,首次給本科生授課前需參加所在教學單位組織的試講考核,考核合格后方可給本科生授課。
2.具有高級講師任職資格的非高教系列教師,或具有碩士及以上學歷或學位的非高教系列教師,或1975年1月1日以前出生且具有講師專業技術任職資格的非高教系列教師,以及新轉崗的教師,需經過課程進修,經所在教學單位考核合格并取得高校教師資格證后,可承擔相應課程的教學任務。
3.1975年1月1日以后出生,具有講師或助教任職資格的非高教系列教師,須在三年內進修提升學歷,從并入后到2017年12月31日前,考取與所從事專業相同或相近的碩士研究生(含單證碩士),碩士研究生畢業或取得碩士學位后,能勝任高校相應課程的,可承擔相應課程的教學任務。
二、對新融入教師發展與提升的有關政策
參加高校教師資格“兩學”培訓考試及面試的教師,一次性通過者,學校承擔培訓費、面試費,未能一次性通過的,學校不再承擔各種費用;對于原非高教系列1975年1月1日后出生的專職教師,攻讀與所從事專業相同或相近的碩士研究生(雙證),在規定學制脫產學習期間,學校為其全額發放基本工資與基礎績效工資,并報銷不超過3萬元的學習費用,只攻讀碩士學位(單證)者,學院為其報銷不超過1.5萬元的學習費用,超出部分由本人承擔,不能按期完成學業者,按學院有關規定執行。
三、教學單位對新融入和新轉崗教師的教學能力培養
各教學單位應結合本單位學科專業的特點,對需要課程進修的教師,制定適宜的教師培養計劃,要做到分類指導、分類培養,計劃到人、責任到人、指導到人。
1.組織新融入和新轉崗教師集中學習學校的各項規章制度,例如《唐山學院各教學崗位職責要求》、《唐山學院職稱評聘辦法》、《唐山學院教學管理工作條例》、《唐山學院教師教學基本規范》、《唐山學院教學事故認定及處理辦法》等,幫助熟悉相應的教學崗位職責要求。
2.教學單位應參照《唐山學院青年教師導師制實施辦法》,為課程進修的教師選派一名指導教師對其進行培養,建立老教師與新教師“一對一”的教學、科研幫助培養機制。培養方式主要是聽課和擔任助教工作,培養時間應不少于1學年。
3.教學單位應結合這些教師的實際情況制定出詳細的教學能力提升計劃,為每位教師制定成長檔案。
4.教學單位要為這些教師安排多種形式的課程進修和實踐鍛煉機會。課程進修,原則上以校內進修為主。需要校外進修的,主要以專業進修為主,一學期至少進修3-4門專業核心課程。
5.教學單位要了解指導教師對新教師的培養情況,加強督導,定期檢查、評議。組織本單位督導組、相關專業教師和學生對新教師進行聽課、評課,對新教師教育教學能力進行考核。
四、新融入和新轉崗教師教學能力達標基本要求
1.熱愛教育事業,治學嚴謹,教學態度認真,具有良好的師德風范。
2.應完成“五個一”的要求,即:有一個指導教師,聽一門課程,備一套教材,寫一門課程教案,做一門課程習題。
3.應服從所在教學單位安排,接受指導教師的指導,學習教研室或本專業其他教師的教學經驗,積極參加院系部組織的相關教學培訓、教學研討和教學觀摩活動,努力提升教學水平。
4.在被指導期內,需全程聽指導教師至少一個學期的授課,課時量不少于30學時。要作好聽課記錄,虛心向主講教師學習,不斷改進教學方法,努力提高教學質量。聽課學期結束后,新上崗教師要完成一個學期的助教工作。新教師要認真備課、批改作業,認真完成指導教師交給的教學相關任務。
5.在被指導期內,鼓勵在“愛課程”等網絡課程資源上修讀一門網絡資源課程,參加一門專業相關的慕課(MOOC)學習。
6.要根據擬講授課程的特點和課程教學文件,寫出符合教學規范的授課計劃、教案、實習、實驗、實訓、課程設計指導書等。
7.課堂授課達標過關(專家及學生聽課評審結論合格以上)。
五、達標考核
1.課堂教學過關考核。新教師首次開課之前應先由所在院系部組織試講,接受試講考評?荚u由院系部內組織的專家評議和學生評議兩部分組成。
2.教學輔助環節的考核。主要考核新上崗教師對備課、輔導答疑,作業批改、實驗、實訓指導等各教學輔助環節的完成質量。由所在教學單位作出鑒定。
3.考核合格者可取得開課資格。對暫不符合達標要求的教師,指出其不足之處,由指導教師針對性地加強指導。新上崗教師本人也需要加強自我訓練提高,三個月后重新參加下一輪考核。經過三次考核均未合格的教師,轉入其他適合的工作崗位。
六、其他
1.對取得開課資格首次進入正式授課階段的新上崗教師,學校教學督導組要對其教學質量跟蹤調查,并對其教學過程進行全面監控。如發現新上崗教師教學效果不好,應及時將情況反饋到新上崗教師所在部門,由本部門安排聽課,組織教學評議,分析存在的問題,共同幫助新教師提高教學水平。
2.新上崗教師的培養和提高是學校一項長期的、重要的工作,各教學單位應安排好指導教師對新教師進行“傳”、“幫”、“帶”,創造出一個有利于新上崗教師成長的良好工作環境。
3.教輔單位可參照執行。
4.對新上崗教師的科研等其他考核,可參照相關職能部門的規定。
 
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